Цветовая схема: C C C C
Размер шрифта: A A A
Изображения:
  • 236029, г. Калининград, ул. Зеленая, 18-А
  • +7 (4012) 32-34-20
  • sosh38@klgd.ru
    техническая поддержка site@school38.org

Речь книжная и разговорная

Дата: 15.09.2011
Автор: Коломоец Светлана Георгиевна

Предмет: русский язык.
Класс: 5.
Тема: Речь книжная и разговорная. 
       Урок "Речь книжная и разговорная" дан в рамках учебной программы по развитию речи в 5-м классе. При изучении стилистических норм в данной параллели происходит более глубокое, нежели в начальной школе знакомство с различными стилями речи и их делением на книжные и разговорные. Одним их первых ознакомительных уроков, дающих представление о различиях в словоупотреблении в книжной и разговорной речи как раз и является урок на тему "Речь книжная и разговорная".
Цели урока:
Обучающая: научить разделять книжную и разговорную речь, дать представление об особенностях лексики и синтаксиса различных стилей;
Развивающая: развивать устную и письменную речь, умение самостоятельно составлять тексты в книжном и разговорном стилях
Воспитательная: воспитывать через материал урока эстетическое восприятие мира, культуру поведения в различных речевых ситуациях.
Тип урока: комбинированный урок развития речи
Оборудование: бумажный раздаточный материал (текст с заданиями, иллюстрации картин русских художников на тему "Зима"), мультимедийное оборудование, учебник "Русский язык", 5 класс.
  1. Организационный момент: объявление темы урока, цели. (1 мин.)
  2. Беседа с учениками по особенностям книжной и разговорной речи по материалу на 118 стр. учебника. (3 мин.)
  • Стили речи.
  • Особенности разговорного стиля: эмоциональность, мимика, жесты.
  1. Мозговой штурм. (2 мин.)
Зачитать для обсуждения шуточные стихотворения.

Заранее, заранее
Все было решено:
У школьников собрание,
Потом у них кино.
Домой придет мой
Мой старший брат,
Он мне расскажет
Все подряд,
Он объяснит мне,
Что к чему,
А я большая!
Я пойму.
И вот он начал
Свой рассказ:
- Они ползут,
А он им – раз!
А тут как раз
Она ползла,
А он как даст ему со зла!
Она им – раз!
Они ей – раз!
Но тут как раз
Ее он спас,
Он был с ней
Заодно.
Ух, сильное кино!
Нет, видно я еще мала,
Я ничего не поняла.

На заре проснулся Вася
И решил, что скажет речь.
Выступит на классном часе,
Нужно всех ребят увлечь.
Снег растаял на дорожке,
На орешнике сережки
В желтом облачке пыльцы…
Скоро явятся скворцы.
Он откашлялся и начал:
- Птицы кружат у крыльца…
Наша главная задача
– Сделать вывод из скворца.
– По листку, как по шпаргалке,
Он твердит о жизни птиц,
У его грачи и галки
Занимают семь страниц.
Выступил бы перед классом
Горячо, от всей души,
Но сестра сказала Васе:
- Речь в тетрадку запиши
И запомни: для доклада
Трудных слов побольше надо.
Говорить ты должен гладко,
Чтоб казалось поумней.
Вася тут берет тетрадку,
Речь записывает в ней.
Предлагает он ворон
Охватить со всех сторон,
А веселую синицу
Он берет за единицу.
Домик он зовет строеньем,
Называет зоной лес
– Ведь такие выраженья
Придают докладу вес!
Говорит он длинно, гладко
– Класс давно зевает сладко,
И не хочется ребятам
Делать домики пернатым.

  1. Индивидуальная творческая работа. (10 мин.)
Определить стиль каждого отрывка, сочинить свой текст на данную тему в любом стиле. 
Снегопад
То они косо летели по ветру, то хлопьями ложились на землю, крыши, деревья. Снег падал и падал день и ночь. Наступила настоящая зима. Снег все сыпал и сыпал. Все вокруг потонуло в белом одеяле и стало похожим на сказку.Снегопад
Как же я люблю зиму, особенно, когда идет снег! Как здорово идти по нетронутому снегу, где еще никто не наступил. Эх, сейчас бы на горку, да на санках вниз! Красота!!!
  1. Физкультминутка (1 мин.).
  2. Ситуативная игра (2 мин.):
- Представьте, что вы с классом пошли на экскурсию в художественную галерею. Теперь вы должны описать картину сначала с позиции экскурсовода, а потом поделиться впечатлением с другом. Как вы думаете, первый текст будет какого стиля? Это будет монолог или диалог? А второй текст?
  1. Работа в группах (15 мин.):
Раздать на группы репродукции картин русских художников 19 века на тему зимних пейзажей (Приложение №1).
Представление своих творческих работ.
  1. Работа с текстом. Самостоятельное выполнение учениками заданий по стилистике, орфографии и словообразованию (10 мин.):
Первый снег
       Однажды ночью я пр..снулся от странного ощ..щения. Мне показалось, то я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная т..шина. Такую тишину называют "мертвой". Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.
       Я открыл глаза. Белый и ровный свет нап..лнял комнату. Я встал и подошел к окну – за стеклами все было снежно и бе..молвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла од..нокая луна, и вокруг нее переливался ж..лтоватый круг.
       За два часа так необыкновенно изм..нилась з..мля, за два коротких часа п..ля, л..са и сады заворожила стужа. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка зак..чалась, с нее посыпался сне.. . Птица медленно поднялась и ул..тела, а сне.. все сыпался, как стеклянный дож..ь, падающий с елки. Потом снова все стихло.
       Первый сне.. очень к лицу з..мле. З..мля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.

Задания к тексту:
  1. Определи основную мысль текста.
  2. Определи стиль речи данного текста, обоснуй ответ.
  3. Найди слова в переносном значении, эпитеты, сравнения.
  4. Выпиши слова с пропущенными буквами, объясни правописание.
  5. Разбери подчеркнутые слова по составу.
  1. Подведение итогов урока (3 мин.).
- Чем разговорная речь отличается от книжной?
Домашнее задание:
Описать фотографию на цветной вклейке №13.

Список литературы:

1. Учебник русского языка 5 класс. М.М. Разумовская, М. "Дрофа" - 2007 г.
2. Русская речь. Развитие речи. Е.И. Никитина, М. "Дрофа" - 1999г.